人為什么學藝術(shù)？學藝術(shù)有什么用？藝術(shù)教育如何改變?nèi)松?？——我們找到了最好的答?/p>

我們一生中會接受很多類型的教育：素質(zhì)教育、職業(yè)教育、技能教育......但有一類教育對我們有重大的影響，卻常常被我們所忽略，那就是藝術(shù)教育。很多人會有這樣的疑問：藝術(shù)教育能帶來什么？人為什么要學藝術(shù)？學藝術(shù)到底有什么用？這是你想問的，也是我們想知道的。現(xiàn)在，或許可以從藝術(shù)和幸福人生的關(guān)系中找到答案。

藝術(shù)學習造就幸福人生

中央音樂學院副院長周海宏在演講中說到“關(guān)于這個問題就和‘人為什么要喝酒’的性質(zhì)一樣?？Х取⒕坪筒瓒疾皇巧畹谋匦杵?，完全可以沒有。但是我們能夠想象生活中沒有酒，沒有咖啡，沒有茶嗎？然而，這個問題，確實大部分家長、老師，甚至孩子都問過，為什么要學藝術(shù)？很簡單，為了幸福！”

長期以來，中國都處于應試教育的階段，家長關(guān)注的是孩子的數(shù)學、語文、英文，考慮的是孩子能不能成功升學。所以，家長們認為的成功育子經(jīng)驗就是：只顧學習，孩子的教育時間表上不會出現(xiàn)與升學考試無關(guān)的東西，游戲、藝術(shù)、交友.....就如豺狼猛獸般阻擋著孩子的成才。

但是要知道：成才或許能滿足物質(zhì)上的需求，但卻不一定能滿足幸福情感層面的需求，因為體驗幸福是需要感性素質(zhì)的支撐。如果孩子缺乏體驗幸福的素質(zhì)，即使物質(zhì)水平提高，也不一定能懂得感受幸福，生活依舊充斥著平淡、乏味和無趣。

美國心理學家馬斯諾將人的需求分為五個層次：生理需求、安全需求、情感和歸屬需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。所以，人的幸福是多面、立體的，物質(zhì)上的滿足只是填補生理和安全上的需求，而更高層次需求的滿足卻需要更多的藝術(shù)素質(zhì)去獲得。

而人的教育分為智識教育和藝術(shù)教育，根據(jù)腦科學研究智識教育開發(fā)的是左腦，讓我們理性有邏輯的去認識世界；而藝術(shù)教育開發(fā)的是右腦，教會我們感性的去感知世界。理性讓我們感受世界的真實，感性讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美好。只有在感性和理性相互交替中才能讓我們發(fā)現(xiàn)生活的意義，找到自我的歸屬感，從而獲得更多的幸福。

人生而為人，一直都生活在群體之中，內(nèi)心永遠都有對社交的渴求，在藝術(shù)學習的過程中我們通過視覺、聽覺等一些列感官信號來表達自己的想法和見解，在這個過程中自我的表達和溝通能力學習和合作能力、自信心不斷提升，從而讓自我更懂社交、更敢社交、更能社交，社交上的成功也會讓幸福感瞬間爆棚。

生活之中，缺少美的點綴會乏味單調(diào)，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛會喪氣空虛。而藝術(shù)學習就如調(diào)色盤，將五彩斑斕的顏料加入生活中，在這一過程中不斷提升自我審美能力，發(fā)現(xiàn)生活的多彩和真善美的真諦，讓單調(diào)乏味的日常變得充實滿足，不斷實現(xiàn)自我追求。

實現(xiàn)你的追求，就是我們的使命

每個投身藝術(shù)學習的學生，都有自己的追求，或只為完善個人能力，或是為發(fā)現(xiàn)生活之美，亦或為實現(xiàn)自我追求。但不管為何ACG都愿意成為你的鋪路石，陪你一起探尋“藝術(shù)學習的意義”。堅持以匠人之心做教育，在12載風雨歷程中ACG幫助越來越多的人找到“藝術(shù)學習的意義” ，實現(xiàn)他們對藝術(shù)的追求。

對話ACG創(chuàng)始人 探求藝術(shù)學習的真諦

張軍先生

ACG國際藝術(shù)教育創(chuàng)始人 總裁

國內(nèi)資深藝術(shù)教育專家，中國藝術(shù)教育國際產(chǎn)業(yè)化的開創(chuàng)者，2006年起主持并成功運營了央視數(shù)字頻道ACG國際動畫教育基地，央美ACG國際動畫碩士班，北理工ACG虛擬現(xiàn)實碩士班等項目。發(fā)起并策劃多位北美頂級設計大師、奧斯卡獲獎者訪華，搭建起了國際藝術(shù)產(chǎn)業(yè)教育與國內(nèi)教育產(chǎn)業(yè)的對接橋梁。

字文莉女士 Amy Zi

ACG國際藝術(shù)教育創(chuàng)始人／中方學術(shù)專家

曾任央視數(shù)字藝術(shù)專家，SIGGRAPH亞洲區(qū)國際學生作品評委。 北理工藝術(shù)碩士授予點評審專家連續(xù)四屆北京文博會國際設計大師論壇專家。作品曾獲：日本亞洲電視銀獎，廣電部電視美術(shù)年度最佳設計獎，德國ZKM中心國際新媒體藝術(shù)家年度獎，聯(lián)合國紀錄片獎等。

對于藝術(shù)學習的意義她說：

國際藝術(shù)學習和創(chuàng)作實踐是創(chuàng)意教育的主要部分，它能有效引導和啟發(fā)參與者延展想象力和潛在創(chuàng)意；觀察發(fā)現(xiàn)提煉現(xiàn)實世界；構(gòu)建延伸對未知世界的思考和探索。國際藝術(shù)教育鼓勵參與者保持著對世界的好奇、多角度觀察和理解事物、打破陳規(guī)跨界嘗試、用藝術(shù)創(chuàng)意解決問題，而且鼓勵調(diào)查研究、團隊協(xié)作、溝通表達，這些對于所有被體制和傳統(tǒng)教育禁錮的人都是需要的。

同時，藝術(shù)教育是讓人保持創(chuàng)新創(chuàng)意能力的有效方法，不只是針對藝術(shù)從業(yè)者。藝術(shù)不是某類人的專利，藝術(shù)教育的意義也不是培養(yǎng)一名畫家或者裁縫。當代藝術(shù)和創(chuàng)意，是每個人都可以基于自己的經(jīng)歷、認知、審美去想象、探索和構(gòu)建自己角度的未來和精神世界。從這個角度來講，博伊斯的“人人都是藝術(shù)家”，應該是說人人都可以藉由藝術(shù)去發(fā)展和培養(yǎng)自己創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造未來的能力。

因此通過藝術(shù)教育，可以啟發(fā)引導天賦，建立自信并保持勇氣，嘗試去打破各種禁錮，想象和動手創(chuàng)造未來。從而才能更好地在各自領(lǐng)域去創(chuàng)意與創(chuàng)新，才能有創(chuàng)造未來的各種可能。

張倩女士 Cici

ACG國際藝術(shù)教育聯(lián)合創(chuàng)始人 副總裁

中國從事歐美藝術(shù)教育交流的先行者，曾策劃奧斯卡獲獎大師校園行、歐美頂尖藝術(shù)院校教授的大師班、數(shù)字媒體藝術(shù)國際論壇等活動。深入研究國內(nèi)外藝術(shù)教育模式，開創(chuàng)作品集工作室教學體系，幫助上千名熱愛藝術(shù)的學生實現(xiàn)藝術(shù)留學夢；同時指導數(shù)百名學員成功就業(yè)歐美名企。

對于藝術(shù)學習的意義她說：

1.藝術(shù)作為美化世界的感性工具，越來越得到大家的認可，而通過藝術(shù)學習鍛煉我們的感性思維能力去看見更美的世界；

2.未來需要具有創(chuàng)造力的人才，藝術(shù)正是培養(yǎng)這種創(chuàng)造里非常好的方式。通過藝術(shù)學習能讓我們更好的適應變化和發(fā)展，擁有對未來更多的選擇權(quán)；

3. 藝術(shù)家們通過完成藝術(shù)品向人們傳遞幸福，藝術(shù)是感知幸福的重要途徑，通過藝術(shù)學習能鍛煉我們的獨立思維，敢于和自己對話，更好的感知幸福。

最后，關(guān)于ACG國際藝術(shù)教育 

ACG國際藝術(shù)教育（以下簡稱為 ACG ）成立于2006年，依托多位國內(nèi)外資深藝術(shù)教育專家聯(lián)合在華成立的國際標準的藝術(shù)教育與交流中心。自成立以來，ACG力邀世界頂尖藝術(shù)大師、奧斯卡獲獎者、歐美藝術(shù)教育專家來華講學交流，推動中外藝術(shù)產(chǎn)業(yè)與國際的學術(shù)交往。

自成立以來，ACG始終堅持以匠人之心做教育，跨界思維學藝術(shù)為企業(yè)理念，將打造一個超越幸福，跨地域的全球國際藝術(shù)教育平臺，實現(xiàn)物質(zhì)與精神雙幸福作為企業(yè)的發(fā)展愿景。時刻踐行用教育傳播真愛，用良知感化世人，用藝術(shù)求不同的企業(yè)使命。秉承勤奮、謙虛、反思、感恩、博愛、樂觀、創(chuàng)新、堅持的企業(yè)精神，不斷開創(chuàng)企業(yè)發(fā)展新紀元。

經(jīng)過十二年的努力，率先建立起與國際接軌的當代藝術(shù)教育模式，引進歐美頂級藝術(shù)院校的課程體系，由專業(yè)的國際教師團，培養(yǎng)出符合國際一流藝術(shù)院校標準的藝術(shù)人才，成為國內(nèi)學生通向國際藝術(shù)院校最更有效的通道。